일산동 고등학생 일대일과외 중학생 내신대비 초등학생 종합공부 영어과외 수학과외

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피고인의 성장환경이 아무런 거부감 없이 이 사건 범행을 일산동영어과외 일산동수학과외 일산동초등학생과외 일산동중학생학생과외 일산동고등학생과외 일산동초등학생영어과외 일산동초등학생수학과외 일산동중학생영어과외 일산동증학생수학과외 일산동고등학생영어과외 일산동고등학생수학과외 일산동초등학생일대일과외 일산동중학생일대일과외 일산동고등학생일대일과외 일산동초등학생전과목과외 일산동중학생전과목과외 일산동고등학생전과목과외 원동종내신대비과외 저지를 정도로 피고인에게 비정상적인 성격을 형성하게 하고, 피고인이 사회 규범체계를 내재화하지 못한 데에 영향을 미쳤을 것으로 보이는 이 사건에서, 형사법상 책임주의 원칙에 비추어 이 사건 범행에 대한 책임을 전적으로 피고인 개인에게만 물을 수 없는 측면이 있다.  9.  피고인으로 하여금 향후 기간의 정함이 없이 사회로부터 온전히 격리된 상태에서 수감생활을 통하여 자신의 잘못을 진정으로 참회하고, 피해자와 유족들에게 속죄하는 마음으로 살아가도록 하는 것이 타당하다고 판단했다. .  피고인은 과외 앱에서 과외선생님에게 연락을 시도하여 대화를 시도한 후 과외선생님이 남자이거나, 과외선생님 집에서 과외가 가능하지 않거나, 과외선생님이 가족과 함께 거주하거나, 과외선생님의 집이 피고인의 주거지와 먼 거리에 있는 경우에는 상담을 종료했다.  과연 피고인이 자신의 범행을 진심으로 반성하고 뉘우치고 있는지에 대한 의구심을 남길 수밖에 없다. .  피고인은 재판부에 많은 반성문을 제출했다.  또한 피고인은 이 사건 범행 이전에는 어떠한 범죄도 저지른 전력이 없고, 이 사건 범행과 같은 반사회적인 행위들은 고등학교 졸업 이후 거듭된 대학교 진학 실패와 사회 진출 과정에서의 좌절을 경험한 이후 고등학생일대일과외 고등학생일대일전문과외 고등학생내신대비 고등학생종합공부 중학생일대일과괴 중학생일대일전문과외 중학생내신대비 중학생종합공부 초등학생일대일과외 초등학생일대일전문과외 초등학생종합공부 고등학생수학과외 고등학새영어과외 중학생영어과외 중학생수학과외 초등학생수학과외 초등학생영어과외 이 사건 범행이 있기 1년여 전부터 시작된 것으로 보인다.  피해자는 그 꿈을 펼쳐보지도 못한 채, 원한을 사지도, 일면식도 없었던 피고인에 의해, 그것도 왜곡된 욕구 실현을 위한 도구로서 허망하고 비참하게 살해되어 꽃다운 나이에 삶을 마감하고 말았다. 그러나 피고인이 이 사건 범행으로 체포된 이후 이 법정에 이르기까지 보인 모습은 마치 미리 대비해 둔 것처럼 너무나도 작위적이고 전략적이다.  피해자는 극도로 잔혹한 방식으로 살해돼 비참한 최후를 맞았다.  피고인은 위 조건을 모두 충족하는 피해자를 범행 대상으로 정했다.  피고인은 피해자를 안심시키기 위해 중학교 교복을 입고 피해자의 집에 방문했다.  29.  20대의 나이어린 피고인이 남은 인생살이 중에 교화되어 피해자와 그 유족들에게 진심으로 사죄할 가능성이 없다고 단정하기는 어렵다..그 반성문들의 대부분의 내용은 자신의 불행했던 처지를 알아달라는 것과 살고 싶다는 것이지만, 피고인은 위 반성문들에서 자신의 죄를 뉘우치고, 피해자와 유족들에게 사죄한다는 말도 빼놓지 않고 있다.  -피고인은 1999. .  피고인은 이 사건 범행을 위한 치밀한 계획과 준비를 했다. 피해자의 유족들은 허망하게 피해자를 잃은 슬픔에, 비참한 모습으로 죽음을 맞이한 피해자를 생각하는 아픔에, 그리고 피해자를 지켜주지 못했다는 자책감에 몸서리를 치며 피고인에 대한 엄벌을 구하고 있다.